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有多少点子 教案

时间:2019-10-12 16:58来源:未知 作者:admin 点击:
有多少点子 教案_二年级数学_数学_小学教育_教育专区。有多少点子 虞福仙 教学目标: 1、 通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题,加深对乘法意义 的理解。 2、 3、 会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式。 在数的过程中进一步体会加法 有

  有多少点子 教案_二年级数学_数学_小学教育_教育专区。有多少点子 虞福仙 教学目标: 1、 通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题,加深对乘法意义 的理解。 2、 3、 会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式。 在数的过程中进一步体会加法

  有多少点子 虞福仙 教学目标: 1、 通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题,加深对乘法意义 的理解。 2、 3、 会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式。 在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。 教学重点:能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。 教学难点:进一步学会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理 解。 教学准备: 课件、点子图 教学过程 一、复习 旧知 将下列的加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2+2+2= 1+1+1+1+1= 二、讯飞翻译机20四大“新译”升级新增行业AI翻译。 谈话过度到新课 (出示班级学生照片,做点子图) 今天,淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏,你们想去看看吗? 生: 想。 板书:有多少点子 三、合作探讨,学习新知 1、用点子图照样子做一做,说一说。 (出示图片) 5+5+5+5= (1)师:这是 10×10 的点子图,淘气盖住一部分点子,你知道露出 来的这部分是由多少个点子组成的吗? 生:6 个。 师:你是怎么算出来的呢? ① 生:2+2+2=6 师:这里的 2 从哪里来的呢? 生:每行 2 个。 师:每行 2 个,说明你是横着看的。 生:是的。 师:每行 2 个,有 3 行,所以用加法算式 2+2+2=6 来计算。 师:谁还有其他的计算方法呢? 生:3×2=6 或 2×3=6 师:同学们除了能横着看,还能怎么看呢? 生:竖着看。 师:说说你的想法? 生:竖着看,每列 3 个,有 2 列。 乘法算式:2×3=6 或 3×2=6。 表格对比 请仔细观察,你发现了什么呢? 生:每次列出的乘法算式都相同。 师:嗯,你长着一双善于发现的 眼睛。 结论:一副点子图,无论横着看还是竖着看都能写出两道相同的乘法 算式。 (2)根据笑笑的点子图,完成表格 2、现在我们去看看淘气和笑笑又在怎么玩游戏!请仔细观察。 (1)说说用点子图表示什么? 师: 同桌两人各用一种方法摆出 4×7 这个乘法算式。 (学生动手操作, 加法算式:3+3=6 教师巡视) 师:机灵狗看到大家做游戏做得如此开心,就考想考同学们,你们愿 意接受挑战码? 生:愿意。 学生分析题意,圈起来的部分表示 3×8 。 四、巩固应用 1、分别用两种方法在图上表示算式 2×7= 2、 两人一组,我说你摆。 3、 请同学们仔细观察,从图中你发现了哪些数学信息?(图片) 学 生观察,汇报。 能根据你发现的数学信息提出数学问题吗? 学生思考后同伴交流、 最后代表汇报。 可能: ① 第一张桌上有几块积木? ② 第二张桌上有几块积木? ③ 第三张 桌上有几块积木? ④ 3 张桌子一共有几条腿? ⑤ 3 个小组一共有多 少人? 独立写出两个,并解答。 5、在教室中找一找,提出能用乘法解决的问题。 五、课堂总结 3×9=

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